BNCC Educação Física Ensino Médio

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Índice

O que é a BNCC Educação Física Ensino Médio?

A BNCC Educação Física Ensino Médio é a Base Nacional Comum Curricular de Educação Física para o Ensino Médio, ou seja, é o currículo básico de Educação Física para o Ensino Médio no Brasil, aquilo que os estudantes do Ensino Médio devem aprender.

Educação Física na Área de Linguagens no Ensino Médio

A Educação Física no Ensino Médio segundo a BNCC compõe a área de “Linguagens e suas Tecnologias” junto com Língua Portuguesa, Educação Artística e Língua Estrangeira.

Qual o Objetivo da BNCC Educação Física no Ensino Médio?

A BNCC Educação Física no Ensino Médio tem como objetivo consolidar e ampliar as aprendizagens previstas na BNCC Educação Física do Ensino Fundamental, garantindo os direitos linguísticos das práticas corporais aos diferentes povos e grupos sociais brasileiros.

A partir daí temos três observações importantes:

a consolidação e ampliação das aprendizagens previstas no Ensino Fundamental;
as práticas corporais são formas de linguagens;
as práticas corporais dos diferentes povos e grupos culturais devem fazer parte do currículo da Educação Física no Ensino Médio.

Pausa para Reflexão

Já reparou que as prática corporais historicamente predominantes na Educação Física também são práticas corporais de origem europeias e norte-americanas (estadunidenses)?

Que outras praticas corporais são consideradas para homens e outras para mulheres?

Que há práticas corporais que são associadas de determinadas classes sociais?

Que tal diversificar e nos aprofundarmos nos valores e significados que envolve as diversas práticas corporais?

A Abordagem da BNCC Educação Física no Ensino Médio

A abordagem da BNCC Educação Física no Ensino Médio consiste em se aprofundar nas gestualidades e movimentos de práticas corporais de diversos grupos culturais e, a partir daí, analisar os valores e discursos associados a essas práticas, bem como os processos relacionados aos sentidos e significados que estão envolvidos na produção e na apreciação dessas práticas corporais.

Entendendo as Práticas Corporais

As práticas corporais são produções culturais, possuem gestos e movimentos com valores e discursos associados, possuem sentidos envolvidos em sua produção e apreciação.

Imagine como os estudantes podem ter estímulos a sua curiosidade intelectual, de pesquisa e de argumentação a partir de diferentes pontos de vista com o acesso a diferentes práticas corporais, de diferentes origens culturais, com diferentes discursos e valores associados, com diferentes sentidos de produção e apreciação?

Não sabe o que são práticas corporais?

Veja o nosso artigo – Práticas Corporais na Educação Física

Ensino Fundamental X Ensino Médio

Na BNCC para o Ensino Fundamental, a Educação Física procurou garantir aos estudantes oportunidades de compreensão, apreciação e produção de práticas corporais (brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura).

As práticas corporais no ensino fundamental foram trabalhadas visando:

à identificação de suas origens e dos modos como podem ser aprendidas;
ao reconhecimento dos modos de viver e perceber o mundo a elas subjacentes;
ao compartilhamento de valores, condutas e emoções nelas expressos;
à percepção das marcas identitárias e à desconstrução de preconceitos e estereótipos nelas presentes;
e, também, à reflexão crítica a respeito das relações práticas corporais, mídia e consumo, como também quanto a padrões de beleza, exercício, desempenho físico e saúde.

Já no Ensino Médio a BNCC Educação Física recomenda:

vivência de novas e diferentes práticas corporais;
reflexão sobre essas práticas (origem, valores, discursos associados, sentidos e significados de produção e apreciação);
aprofundamento dos conhecimentos sobre o potencial e os limites do corpo;
a importância de um estilo de vida ativo fisicamente e da relação do movimento com a saúde;
reflexão sobre a utilização de espaços públicos e privados para o desenvolvimento de práticas corporais (protagonismo comunitário, prática corporal como direito de todo cidadão);

Ainda segundo a BNCC, o conjunto de experiências das aulas de Educação Física no ensino médio desenvolvem:

autoconhecimento e autocuidado com o corpo e a saúde;
socialização e entretenimento;
ampliação do entendimento dos estudantes sobre as práticas corporais e seus fenômenos associados;
o diálogo com outras áreas do conhecimento;
indivíduos capazes de analisar e transformar suas práticas corporais a partir de decisões éticas e reflexivas conscientes em defesa dos valores e direitos humanos e democráticos.

Aula de Educação Física no Ensino Médio na abordagem da BNCC

BNCC Educação Física Ensino Médio

Escolha uma unidade temática. Ex.: Lutas
Escolha uma prática corporal dentro daquela unidade temática. Ex.: Capoeira
Tematize a prática corporal Capoeira. Ex.: Origem, vivencias de gestos e movimento, valores, significados e discursos associados, relação com o conhecimento e cuidado com o corpo e a saúde, relação coma socialização e o entretenimento, diálogo com outras áreas do conhecimento, relação com luta por direitos humanos e democráticos.

Perceba como é possível fazer uma aula de Educação Física riquíssima, com uma prática corporal não hegemônica, de origem afro-brasileira, repleta de valores, discursos, e significados associados a sua produção e apreciação.

Todas as prática corporais são expressão de uma cultura, são ricas significados valores e discursos e podem ser tematizadas de várias maneiras.

Educação Física no Ensino Médio e Aulas Práticas

Muitas vezes quando nos deparamos com uma abordagem rica em processos de ensino e aprendizagem parece que a Educação Física foi dissociada da sua essência: o movimento corporal.

É importante entender que a forma como compreendemos a Educação Física também é uma construção ou uma produção cultural, ou seja, há valores, significados e discursos associados a nossa compreensão de Educação Física, seja ela qual for.

Também é importante salientar que não uma desassociação da Educação Física com o movimento corporal quando abordamos as práticas corporais de diferentes formas. Tudo isso pode ser feito num ambiente lúdico de vivência, experimentação, conhecimento, reflexão e ação.